صفحة البيت
كنيسة ماريو حنا
العظات الكنسية
من نحن
الوثيقة والدستور
فعاليات ومشاريع
نشرات اتصال
المدرسة في صور
مرحلة البساتين
المرحلة الابتدائية
المرحلة الإعدادية
مواقع هامة
أرشيف المدرسة
معايير
اخترنا لك
St. John
יוחנן הקדוש
ثقافة السلام
مدرسة معززة للصحة
مدرسة خضراء
للاتصال

 

 

 

 

 

 

  الإثنين 29.3.2010

في مؤتمر الطاقم السنوي...

معلمو المدرسة يستكملون "كل الصف كل الوقت"

 من: نداء نصير

 شارك معلمو مدرسة مار يوحنا الانجيلي في مؤتمر الطاقم السنوي, وذلك يوم الإثنين 29.3.2010, الجاري في الناصرة. حيث يعتبر اللقاء جزءا هاما من دورة الإستكمال المدرسية, والتي تحمل عنوان: إدارة الصف- كل الصف كل الوقت.

 هذا, وكان قد استضاف مدير المدرسة, الاستاذ عزيز دعيم,’ المحاضر والباحث كوبي جوترمن من كلية "הקיבוצים", والذي بدأ محاضرته بالتعرض لركائز جاهزية التعلّم لدى المعلم والطالب على السواء.

 وكان قد اقتطع المؤتمر بوجبة غداء, ومن ثم أنهى المعلمون اللقاء بورشات عمل, والتي أشرف عليها مدير المدرسة الاستاذ عزيز دعيم, حيث تمحورت تلك الورشات حول  تقييم سلوكيات الطلاب, وذلك من خلال مراجعة البنود السلوكية المذكورة في الشهادة الفصلية.

 لمن يرغب...

فيما يلي بعض النقاط التي طرحت في اللقاء:

 جاهزية التعلّم (الإستعداد والمحفز لسير عملية التعليم)

 أ‌-       إستعداد جسماني (مثلا: حالة جسدية صحية)

ب‌-  إستعداد نفسي- حسّي (روح المداعبة)

ج- إستعداد عقلي (تحديد أهداف, موهبة)

  

ما متوقّع للحصول عليه من الصف الذي نعلمه؟

أ‌-       توقعات تتعلق بالوقت وكيفية إدارة الوقت الصحيح (كل الصف كل الوقت- عدم إضاعة الوقت), هنا وجب التمييز بين الوقت المخصص لتمرير الوحدات التعليمية, والوقت المخصص لعملية التدريس كاملة, والتي قد تحوي أمورا تربوية- على سبيل المثال: تمرير قيم تربوية خلال الدرس لا يعتبر مضيعة لوقت الدرس)

 ب‌-  مبنى عملية التدريس, والطرق المستخدمة في عملية طرح الاسئلة والإجابة عليها:

-         كمية ونوعية الاسئلة

-
         عملية تمرير الاسئلة

-         الوقت المحدد بين كل سؤال وجوابه

-         كتب التدريس كجزء من التخطيط التعليمي

 ج- مَن نعلّم؟ ما هي نوعية المتعلمين/ المتلقين؟

 -         طلاب مشاركون وفعالون خلال الحصص

-         طلاب غير فعالين! كيف نجعلهم يتفاعلون؟

 هذا وقد أورد الباحث المذكور, عدة إحصائيات قام بها من خلال جولاته التفقدية للمدارس, وهنا نذكر بعضا منها:

 -         عدد الطلاب المشاركين في الحصص قليل جدا
-
         في أغلب الحالات, المعلمون يؤثرون عملية التذكر عن عملية التفكير والتحفيز الخلاق (مثلا: طرح أسئلة للطلاب تعتمد على تذكر مواد..)
-
         للغة تأثير قوي جدا. بمعنى: استعمال المعلم للغة راقية أثبتت تأثيرها الإيجابي على الطلاب, والعكس صحيح.

 ما مطلوب من المعلمين؟

 -         وجب على كل معلم, وقبل بداية اي درس, أن يطرح على نفسه السؤال التالي: ماذا أريد من طلابي أن يعرفوا بعد نهاية الدرس؟
-
         على كل معلم أن يؤمن بقدرات طلابه كافة, وأن لديهم القدرة على التعلم والتطور قدما
-
         على كل معلم أن يسخدم لغة راقية مع الطلاب, كما وعليه أن يستعمل لغة واضحة ومفهومة, لإيصال المطلوب.